Crear es pensar

(texto de diapositivas)

 

PENSAMIENTO + IDEA + PROCESO + SOLUCiÓN = CREATIVIDAD

BÚSQUEDA (de la verdad) + ENCUENTRO (de la belleza) = CREATIVIDAD

 

• Crear es pensar y por tanto ser creativo o creativa es una posibilidad accesible a cualquier persona y necesaria en el mundo de hoy competitivo y cambiante.
• Ser una persona creativa, desde la perspectiva de la globalización de la comunicación, es el desafío de desarrollar la condición humana más allá de los conocimientos y del aprendizaje que puedan proporcionar unos determinados estudios.

Ser creativo es convertirse en una persona dinámica, responsable, flexible e intuitiva. En una palabra, innovadora.

• Ser creativo implica adentrarse en el laberinto -sin guía- del pensamiento en busca de la idea,

 

¿Se puede enseñar la creatividad?

La creatividad no puede enseñarse, pero sí puede aprenderse. (Ohmae)

• A la lógica del pensamiento cartesiano occidental, esta muestra de filosofía zen puede sonar a paradoja: ¿cómo se puede aprender algo que no se puede enseñar?
• Ohmae convierte la paradoja en una sugerente metáfora. O mejor, en una provocadora analogía: «La inspiración creadora es como un tizón, una brasa ardiente que debe atizarse para que prenda y brille».

 

Lo que si se puede es enseñar a pensar

Para qué la enseñanza de la creatividad

Encontrar nuestra inspiración creadora;

Superar todos aquellos obstáculos que nos impiden pensar con claridad Y con objetividad. Es decir, ayuda a superar los bloqueos o barreras mentales que nos impiden percibir un problema en la forrna correcta o encontrar una solución

Descubrir que la creatividad requiere, ante todo, una actitud: una manera de percibir y una manera de valorar los estímulos que recibimos

Poner en funcionamiento los dos elementos fundamentales que desencadenan cualquier proyecto creativo: la imaginación y elconocimiento;

Descubrir que una idea es una nueva combinación de elementos viejos compuesta de conocimientos generales y de conocimientos específicos

Descubrir que la capacidad de lograr nuevas combinaciones a base de elementos viejos depende en gran medida del talento y la habilidad para encontrar relaciones.

El hábito mental de buscar relaciones entre las cosas llega a ser de primordial importancia en la producción de ideas.

Pero primero es necesario aprender «cómo» pensar, para después saber «qué» pensar.

El pensamiento se inicia a través de un acto sensorial en el que las cosas se manifiestan. Es decir, parte de la percepción..

El pensamiento exige un esfuerzo y una decisión. Es decir, una actitud..

El pensamiento reclama unas capacidades de representación. Es decir, imaginación..

 

El pensamiento necesita seguir un camino. Es decir, un método

La percepcion, la imaginación Y la memoria son la base de nuestra orientación con el mundo exterior.

Sin embargo, si su actividad es puramente mecánica- sólo sirve para la aprehensión, la acumulación y la reproducción de todo aquello que nos rodea; es el pensamiento reproductivo.

 

Pensamiento y creatividad

Mientras se desarrolla el acto de pensar en íntima relación con la formación de conceptos y la obtención de conclusiones, aparece en el proceso mental una larga serie de asociaciones que fundamentalmente consisten en relacionar los conceptos, las imágenes y las percepciones entre sí, actualizándolas mediante el recuerdo. Todo esto pone en evidencia que la combinación, la asociación, la obtención de conclusiones, la comparación y los juicios son los procesos que configuran el mecanismo del pensamiento. y son, justamente, los procesos esenciales utilizados en la obtención de ideas creativas

NUESTRO CEREBRO

HEMISFERIO IZQUIERDO

Verbal: utiliza las palabras para nombrar, descubrir, definir.

Analítico: descubre las cosas paso a paso y elemento por elemento.

Simbólico: utiliza un símbolo para reemplazar una cosa.

Abstracto: extrae una información y se sirve de ella para represen­tar el todo.

Temporal: conserva la huella del tiempo, organizando las cosassecuencialmente Y ejecutándolas por orden.

Racional: saca conclusiones fundadas en hechos y en un razona­ miento.

HEMISFERIO DERECHO

No verbal: conciencia de las cosas, con conexión mínima con las palabras. Da el tono a la voz (estímulo verbal).

Sintético: selecciona y coloca las cosas relacionadas entre sí, para formar conjuntos.

Concreto: se identifica con las cosas tal y como son en el momento presente.

Analógico: descubre los nexos entre las cosas, incluso las metáforas.

Atemporal: no tiene ningún sentido del tiempo.

No racional: no tiene necesidad de hechos ni de razonamientos; propensión a no juzgar

 

• La creatividad exige una colaboración, un trabajo conjunto de ambos hemisferios.
• Cada hemisferio desarrolla una función según sus capacidades modales, pero sin olvidar que poseemos un cerebro total que actúa en una constante complementariedad de funciones. La actividad cerebral es íntegra, total.
• La creatividad no esta localizada específicamente en ninguno de los hemisferios